最近，不少学校在推行“先学先行、问题反馈、互动研讨（后教）、当堂训练、拓展提升（课后）”的“五环”教学法，五环节教学法，学生，课前，努力使学生被动性学习转变为主动性学习，逐步使学生学会依据文本内容，通过自主学习发现问题、生成问题。学生在教师指导下能够根据教学目标和要求，对学习内容事先进行结构化预习；课中，使学生等待式学习变为体验式学习，让学生人人参与到学习活动中，启开学生嘴，让他们说起来；放开学生的手，让他们动起来；调动学生的脑，让他们活起来。使学生积极配合教师和同学投入到有效学习中来；课后，学生在教师指导下，按时进行回归性自学，巩固学习效果，促进学业成绩持续提高。教师，由课程复制者转变课程开发的研究者；有知识讲授者转变为问题发现者；由知识抄写者转变为学习活动设计者；由课堂教学管理者转变为学生有效学习的服务者。教师在备课、上课、评课等不同环节的角色也将发生变化，教师备课不再是传统意义上的从教材到教案，而是“师生共学”；课堂教学过程不再是教师单向的知识传授和线性参与，而是“师生互动”；课后评价不再是教师层面的主观评价，而是“师生共省”。
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